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Revista iberoamericana de educación, Nro. 59

Didáctica de la Lengua y la Literatura

Este monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación reúne trabajos sobre problemas importantes de la didáctica de la lengua y de la literatura relacionados con los diversos elementos que componen su campo de investigación: el sistema didáctico formado por el docente, el aprendiz y el objeto del aprendizaje, que consiste en los usos de la lengua y en las habilidades y conocimientos implicados en la formación del lector literario. La complejidad del objeto de investigación de la didáctica de la lengua y de la literatura hace que los temas que pueden ser estudiados sean numerosos y, al menos aparentemente, heterogéneos. Si nos situamos en el objeto de aprendizaje, podemos constatar la diversidad de habilidades y estrategias que engloba -aunque interrelacionadas-, que se refieren, además, a una gran diversidad de usos. Pero esta complejidad se acrecienta cuando ponemos en relación cada elemento del sistema didáctico con el conjunto, y todo él, con los contextos dentro de los que se sitúa.

El trabajo que abre el monográfico, «La investigación en didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos», de Anna Camps, se ocupa, precisamente, de caracterizar la didáctica de la lengua como un campo de conocimiento e investigación específico -es decir, no como la aplicación práctica de teorías elaboradas en otros campos del saber-, de definir su objeto -el sistema didáctico-, y de analizar su complejidad y dinamismo. Además, en este trabajo se señalan los grandes problemas que, a juicio de la autora, reclaman atención: a) la naturaleza de los contenidos curriculares -las habilidades lingüístico-comunicativas- y su integración en los procesos de enseñanza y de aprendizaje; b) la enseñanza intencional y explícita de los géneros discursivos y la creación en el ámbito escolar de situaciones comunicativas en las que tengan sentido los usos verbales y su aprendizaje; c) la relación entre los conocimientos gramaticales y el aprendizaje de los usos de la lengua, problema que afecta tanto la selección de conocimientos relevantes como su integración con el aprendizaje de los usos verbales; d) los problemas relacionados con la enseñanza plurilingüe, y e) la naturaleza de la formación lingüístico-didáctica del profesorado. Queda de este modo dibujado el mapa de los grandes problemas tanto metodológicos como de objeto de estudio en didáctica de la lengua.

Formato:  pdf Comprimido:  No Peso:  1.38 MB Lenguaje:  Español

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